Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019/2022
PREMESSA
Questo documento intende offrire una presentazione delle risorse strutturali e organizzative della nostra scuola che, sorta nel Comune di Ragusa nell’anno 1996 come cooperativa “PRIMO SOLE”, è stata successivamente intitolata nell’anno 2000 all’insegnante Lina Tribastone per ricordare la sua magnifica persona. Lina Tribastone ha realizzato il suo più grande sogno fondando nel 1996 una cooperativa di insegnanti che lei stessa volle fortemente denominare “PRIMO SOLE” volendo simboleggiare il primo approccio del bambino con il mondo esterno: “La maestra deve essere il primo raggio di sole nella giornata del bambini”. La nostra scuola, grata per il suo prezioso contributo, lavora ogni giorno facendo tesoro dei suoi preziosi insegnamenti.
ORGANIZZAZIONE GENERALE DELL’ISTITUTO
La struttura si trova nella zona centrale di Ragusa, nasce come edificio scolastico edificato nel 1972 ed è stata annessa al già esistente convento delle suore “Figlie di San Giuseppe”.
La scuola è aperta dalle 8.00 alle 17.00 si trova nella Via Ludovico Ariosto n. 20 e si può contattare ai seguenti recapiti: 0932/228508, e-mail: info.primosole@alice.it, PEC: primosole@pcert.postecert.it.
La scuola si presenta ampia e luminosa, è formata da: tre aule, segreteria, deposito materiale didattico, salone con attrezzature e giochi, laboratorio, servizi igienici a misura di bambino e servizio igienico per disabili e infine un grande cortile attrezzato con giochi.
L’edificio è dotato di impianti adeguati alle norme di sicurezza e a quelle che regolano l’accoglienza dei disabili. E’, inoltre, agli atti della scuola il documento sulla valutazione dei rischi per la salute e la sicurezza dei lavoratori nei luoghi di lavoro (D.Lgs. 9 aprile 2008 n. 81) la scuola ha nominato il responsabile del servizio di prevenzione e protezione nonché il rappresentante della sicurezza dei lavoratori. La scuola applica le norme europee sulla sicurezza della privacy (ART.13 DLGS 196 DEL 2003 E ART 13 Reg.Ue 2016/679) e la legale rappresentante, titolare del trattamento dei dati personali, garantisce l’applicazione delle disposizioni in materia di protezione dei dati personali. Tutti gli insegnanti sono abilitati da attestati a prestare il primo soccorso e a distribuire pasti ed hanno regolarmente frequentato i relativi aggiornamenti ai corsi di primo soccorso e alimentaristi. Tutte le insegnanti partecipano regolarmente ai corsi di aggiornamento sulla formazione didattica organizzati dalla FISM e tenuti da ispettori nominati dall’Ufficio Scolastico Provinciale.
La scuola applica il protocollo HACCP di autocontrollo predisposto dai regolamenti CE n. 852/2004 e n. 178/2002 ed esegue con cadenza annuale le analisi dell’acqua della rete idrica dell’edificio scolastico nonché il tampone delle superfici di lavoro per la misurazione della carica batterica.
IL CONTESTO SOCIO-CULTURALE
La vicinanza al centro cittadino e la facilità di collegamenti rendono la scuola agevolmente raggiungibile. La realtà socio-economica in cui opera appare dinamica e in costante evoluzione, aperta ai cambiamenti, sensibile alle diverse iniziative sociali e culturali promosse dalle varie associazioni esistenti sul territorio.
La popolazione attiva è costituita prevalentemente da lavoratori del terziario; sono presenti anche imprenditori e professionisti. I genitori sono prevalentemente occupati entrambi. Il territorio offre una serie di servizi: nido, scuole primarie, scuola secondaria di primo grado e secondo grado, centri sportivi, Parrocchie, ASL, associazioni di volontariato, cinema, centri culturali. Le richieste delle famiglie degli alunni del nostra scuola sono molto differenziate, coesistono infatti richieste di tempo scolastico che impegnino gli alunni solo la mattina, permettendo loro di praticare sport o di frequentare associazioni pomeridiane, e richieste di un tempo scolastico prolungato pomeridiano, con maggiori proposte educative e sollecitazioni didattiche. Si è cercato quindi di strutture le attività scolastiche in modo tale da fornire una varietà di orari del tempo scuola che potesse venire incontro alle diverse esigenze.
LA PIANIFICAZIONE CURRICOLARE
La scuola è altresì associata alla FISM (Federazione Italiana Scuole Materne e Cattoliche) che, strutturata a livello nazionale, regionale e provinciale, organizza periodicamente corsi di aggiornamento affidati a docenti universitari di scienze della formazione.
Ogni anno la nostra scuola accoglie circa 70 bambini suddivisi in tre sezioni, omogenee o massimamente omogenee. Il personale scolastico è formato dalla legale rappresentante, dalla coordinatrice e da cinque insegnanti e tre educatrici. Il servizio mensa viene gestito da personale esterno, la pulizia dell’edificio invece è a cura di personale ausiliario scolastico.
La coordinatrice svolge attività di tipo tecnico-specialistico, gestionale e organizzativo ed è responsabile dell’organizzazione del servizio, supervisiona i progetti educativi e sviluppa le relazioni esterne ed interne.
Il personale insegnante ed educativo programma, realizza e valuta unità di apprendimento favorenti lo sviluppo complessivo del bambini prediligendo un approccio ludico. Favorisce i processi di interazione positiva nei gruppi di bambini e personalizza le azioni educative; partecipa alla gestione sociale della scuola e cura (ove possibili) rapporti di collaborazione con le famiglie.
Il personale d’appoggio contribuisce alla costruzione di un corretto clima educativo all’interno della scuola stimolando competenze relazionale e ampliando le opportunità di apprendimento.
Il personale addetto all’igiene assicura una situazione ambientale adeguata alle esigenze ed ai bisogni dei bambini svolgendo con perizia compiti di pulizia e igienizzazione degli ambienti.
PIANO ORGANIZZATIVO:
In tutte le sezioni le attività didattiche si svolgono nell’orario dalle 8.00 alle 14.00 dal lunedì al venerdì e il sabato dalle 8.00 alle 13.00. Il pomeriggio, dal lunedì al venerdì dalle 14.00 alle 17.00, la scuola organizza attività ricreative e di gioco organizzato per i bambini che volessero usufruire del servizio pomeridiano.
CALENDARIO DELLA ATTIVITA’
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| Orario | Attività | Sezioni Coinvolte |
| Lunedì 8:00 – 14:00 | – Accoglienza
– Attività di routine (appello, calendario, osservazione meteorologiche, Circle-time (ascolto-verbalizzazione-socializzazione) – Attività didattico-educative in sezione – Progettazione annuale – Pranzo – Giochi liberi e guidati |
Tutte le sezioni
Tutte le sezioni Anni 3 Anni 4-5 Tutte le sezioni Tutte le sezioni |
| Martedì 8:00 – 14:00 | – Accoglienza
– Attività di routine (appello, calendario, osservazione meteorologiche, Circle-time (ascolto-verbalizzazione-socializzazione) – Religione – Attività didattico-educative in sezione – Progettazione annuale – Pranzo – Giochi da tavolo |
Tutte le sezioni
Tutte le sezioni Anni 5 Anni 4 Anni 3 Tutte le sezioni |
| Mercoledì 8:00 – 14:00 | – Accoglienza
– Attività di routine (appello, calendario, osservazione meteorologiche, Circle-time (ascolto-verbalizzazione-socializzazione) – Religione – Laboratorio inglese – Pranzo – Giochi liberi e guidati |
Tutte le sezioni
Tutte le sezioni Anni 3-4 Anni 5
Tutte le sezioni |
| Giovedì 8:00 – 14:00 | – Accoglienza
– Attività di routine (appello, calendario, osservazione meteorologiche, Circle-time (ascolto-verbalizzazione-socializzazione) – Laboratorio inglese – Laboratorio lettere e numeri – Attività didattico-educative di intersezione -Pranzo – Giochi da tavolo |
Tutte le sezioni
Anni 4 Anni 5 Anni 3 Tutte le sezioni Tutte le sezioni |
| Venerdì 8:00 – 17:00 | Accoglienza
– Attività di routine (appello, calendario, osservazione meteorologiche, Circle-time (ascolto-verbalizzazione-socializzazione) – Laboratorio teatro o musicoterapia – Pranzo – Giochi liberi e guidati |
Tutte le sezioni |
| Sabato 8:00 – 13:00 | – Accoglienza
– Attività di routine (appello, calendario, osservazione meteorologiche, Circle-time (ascolto-verbalizzazione-socializzazione) – Attività didattico-educative di intersezione – Merenda – Giochi liberi e guidati |
Tutte le sezioni |
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E’obiettivo della nostra scuola svolgere attività educative con lo scopo di produrre conoscenze e socialità, finalizzando la sua strutturazione curriculare a una formazione culturale e morale specifica: la crescita serena e ben orientata alla vita cristiana dei bambini. La nostra è una scuola di amicizia, condivisione, carità; una comunità aperta a tutti in cui si educa alla convivenza pacifica, solidale e fraterna attraverso il rispetto della diversità e unicità di ogni persona.
Nel quadro della cultura attuale, la nostra scuola si propone di concorrere, unitamente alla famiglia e alla società, alla formazione integrale della “persona” che pensa ed opera secondo un “progetto”; i bambini saranno costruttori attivi della propria personalità e delle proprie capacità attraverso la conoscenza di sé e la relazione con gli altri.
La Scuola dell’infanzia si propone di perseguire le seguenti finalità:
– sviluppo dell’identità: imparare a sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze e imparare a sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile;
– sviluppo dell’autonomia: imparare a interpretare e governare il proprio corpo; avere fiducia in sé e fidarsi degli altri; realizzare le proprie attività senza scoraggiarsi;provar piacere nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esplorare la realtà e comprendere le regole della vita quotidiana; assumere atteggiamenti responsabili;
– sviluppo delle competenze: sviluppare la capacità di trasferire le esperienze e i saperi ai diversi contesti della vita quotidiana; sviluppare l’attitudine a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto; sviluppare l’attitudine a fare domande, negoziare significati, raccontarsi.
– sviluppo dell’educazione alla cittadinanza: accettazione delle regole condivise,definite attraverso le relazioni, il dialogo; acquisire il concetto del rapporto uomo-natura; sviluppare un primo riconoscimento dei diritti e dei doveri.
Inoltre la nostra scuola attiverà tutte le capacità cognitive per rendere i bambini consapevoli del pensare e dell’agire ed imparare a concepire la diversità come risorsa.
La nostra scuola riconosce alla famiglia la primaria funzione educativa, sancita anche dalla Costituzione, e integra pertanto l’azione parentale chiedendo un’attiva collaborazione. La famiglia rappresenta infatti la sede privilegiata per dare un contributo alla maturazione dell’identità personale dei bambini; per dare risposte attente a tutti i loro bisogni educativi, materiali, culturali e psicologici; saranno quindi particolarmente curati momenti di vita scolastica che coinvolgeranno le figure parentali all’interno di incontri festosi e ricorrenze varie.
RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA
E’ importante che le finalità della scuola siano condivise dalla famiglia.
La famiglia entra nella scuola quale rappresentante dei bambini e come tale è partecipe del patto formativo e ne condivide responsabilità ed impegni, nel rispetto reciproco di competenza e ruoli.
E’ competenza della scuola:
- formulare le proposte educative e didattiche;
- fornire in merito ad esse informazioni chiare e leggibili;
- valutare l’efficacia delle proposte;
- rendere conto periodicamente degli apprendimenti dei singoli bambini e del loro progredire in ambito disciplinare e sociale;
- individuare le iniziative tese al sostegno e al recupero dei soggetti in situazione handicap, svantaggio e disagio;
- Spiegare le funzioni e gli scopi degli strumenti di valutazione;
La famiglia si impegna a:
- partecipare alle assemblee e alle riunioni;
- tenersi informata e al corrente delle iniziative della scuola e a contribuire alla loro realizzazione;
- cooperare con la scuola nell’ottica della continuità
La nostra progettazione, in riferimento alle indicazioni per il curricolo del 2012, e successiva integrazione delle indicazioni 2018 “Nuovi scenari”, concorre alla formazione integrale della personalità del bambino, promuovendo percorsi di apprendimento orientati all’acquisizione delle “Competenze”. E’ articolata in campi di esperienza e per fasce d’età parallele al fine di favorire un adeguato sviluppo dell’identità, dell’autonomia e delle competenze del bambino.
L’insegnamento della religione cattolica sarà volto a favorire un approccio gioioso e “profondo” alla fede cattolica. Si approfondiranno i tre temi costitutivi del credo cristiano (Dio Creatore; Gesù Cristo; la Chiesa) per contribuire alla formazione del bambino “nella totalità delle sue potenzialità: essere, sapere, saper fare”. Periodicamente vi saranno momenti di lettura e drammatizzazione (brani biblici, aneddoti di santi, parabole ecc.) e interiorizzazione dei brani proposti, poesie, filastrocche, preghierine, che introdurranno i bambini ai nuclei fondamentali della religione cattolica, favorendo un atteggiamento di apertura e tolleranza verso altri popoli aventi culture e religioni differenti.
La METODOLOGIA. Il gioco è il filo conduttore di tutta la nostra metodologia, in questo modo i bambini si accostano volentieri alle attività. Giochi, simpatiche canzoni e filastrocche rappresentano dunque lo spunto per introdurre le diverse attività che vedono sempre il bambino protagonista di ogni percorso. Le attività sono organizzate sia in piccolo che in grande gruppo, prestando attenzione a favorire il coinvolgimento e la partecipazione di tutti. Il nostro ruolo è quello di accompagnare il bambino rendendolo attivo, stimolandolo con opportune domande a formulare semplici ipotesi e a verificarle, rendendolo capace di ripercorrere l’esperienza vissuta.
La VERIFICA viene effettuata in tre momenti: iniziale, intermedia, finale.
Iniziale: finalizzata a conoscere il sapere e le abilità del singolo bambino, per poter progettare secondo i bisogni di ciascuno.
Intermedia: finalizzata ad accertare se gli obiettivi a breve termine proposti sono stati raggiunti dal bambino.
Finale: finalizzata a verificare un bilancio complessivo degli obiettivi raggiunti dai bambini durante il corso dell’anno scolastico.
La VALUTAZIONE FINALE viene effettuata alla fine del triennio valutando il livello raggiunto nell’acquisizione delle competenze proposte. Si prevede a tale scopo la stesura di una scheda di passaggio alla scuola di grado superiore.
Si organizzeranno durante l’anno scolastico: visite guidate, esplorazione del territorio con l’utilizzo di scuolabus comunali o pullman, attività di canto, teatrali e psicomotorie con l’ausilio di personale specializzato.
Queste esperienze, scelte nell’ottica del fare produttivo e della valorizzazione del gioco offriranno ai bambini l’opportunità di “FARE” e di “IMPARARE”.
ORGANI COLLEGIALI
Gli organi operanti nella scuola sono:
- il collegio docente formato da cinque unità
- l’assemblea dei genitori formata dalla maggioranza dei genitori
- consiglio di sezione e intersezione formato da due rappresentanti per ogni sezione e
le insegnanti di sezione - il consiglio di gestione formato dalla dirigente, il rappresentante d’istituto, il collegio docenti, la coordinatrice e i rappresentanti delle tre sezioni.
Il consiglio docente e il consiglio di sezione e intersezione, nel rispetto della normativa disposta dagli organi competenti, terranno incontri periodici:
- progettazione didattica (progettazione attività didattiche)
- programmazione attività didattiche e ricreative (organizzazione delle festività,Natale, Pasqua…)
- incontri scuola famiglia (questionario iniziale, in itinere e finale)
Nella compilazione del PTOF sono state coinvolte tutte le componenti scolastiche che lo hanno pertanto approvato all’unanimità
- il gestore e dirigente scolastico
- il personale docente
- i rappresentanti di sezione.
Con l’inizio dell’anno scolastico il POF verrà messo a disposizione di tutti coloro che vorranno prenderne visione.